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《拿来主义》的教案

作者:?爱思教育资讯 发布时间:?2021年06月06日 14:49:57

《拿来主义》的教案:作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《拿来主义》的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《拿来主义》的教案1

  教材分析

  现在学生学习《主义》有何意义让学生从文本延伸到生活与社会,延伸到书籍与网络,延伸到个人能力与素养的发展。

  学情分析

  学生学习该文难以理解,教师引导学生多阅读,了解国家开放政策,该引进什么,不该引进什么。

  教学重点

  理解破立结合的论证方法以及形象的比喻。

  教学难点

  如何“拿来”。

  教学目标

  初步掌握快速理清思路的方法以及;

  领略形象化的说理的妙处,品味语言背后的深层意味;

  吸取思想精华,学习智慧地“拿来”,尝试理智地“拿来”。

  教学基本设计

  1、三问贯串——以三个“?”(什么叫拿来主义为什么实行拿来主义怎么样实行拿来主义)为经,以论证方法和语言特点赏析为纬,构建一个“点面结合”的教学网络。

  2、三法突破——将“语言品味”作为重点,运用“形象还原比较法”、自主赏析、质疑解疑来进行突破。

  3、三点拓展——思考“拿来”,服务现实;阅读名作,尝试“拿来”;开展辩论,明辨“拿来”。

  教学过程

  一、知识准备,激趣导入。

  鲁迅先生曾说:“在风沙扑面,狼虎成群的时候”,杂文是“匕首和投枪,要锋利而切实”,是“和读者一同杀出一条生存的血路的东西”,也“是在对有害的事物,立刻给以反响或抗争,是感应的神经,是攻守的手足?!闭馐撬韵执游牡淖饔盟鞯淖既范俚乃得?。今天我们就一起来学习鲁迅先生杂文的典型之作《拿来主义》,和作者一起“杀出一条生存的血路”。

  二、运用方法,巧析思路——什么叫拿来主义

  1、标题是“拿来主义”,自读两遍,你能读出什么问题吗

  生:拿来主义是什么

  为什么要实行拿来主义

  怎么样实行拿来主义

  人称杂文是议论文的变体,我们一起来看看文章是否是按提出问题——分析问题——解决问题的思路来结构全文的。

  小结:巧析思路方法之一:根据文体

  2、文章没有直接的话语阐述何为“拿来主义”,文章哪些段落阐述“为什么拿来”你是根据什么判断的

  明确:1-7自然段,根据“所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿”来判断,“所以“,表示前面几段是在阐述原因,这叫因果论证法。

  小结:巧析思路方法之二:寻找标志

  3、哪几个段阐述“怎样拿来”,你是根据什么判断的

  明确:第8、9自然段?!澳美粗饕逭呷徽庋摹?,“他占有,挑选”。

  小结:巧析思路方法之三:抓住关键

  合并同类

  二、:对比分析,学习论证——为什么实行拿来主义

  1、提出问题:请你速读第一部分,尝试用一句话阐述,作者认为,为什么要拿来

  对于这个问题,未深入研读文本的学生可能答不上来,

  2、抛出第2个问题:在阐述拿来主义之时,作者阐述了哪几个主义这几个主义的主体是谁,各有什么表现,实质是什么,有什么样的危害

  默读文章,小组讨论,填写表格。

  主义

  主体

  表现

  实质

  危害

  闭关主义

  送去主义

  送来主义

  3、文章主体是阐述拿来主义,为什么还要写闭关主义、送去主义、与送来主义

  明确手法:先破后立、破立结合,形成对比,作下铺垫。

  (正因为闭关主义、送去主义、送来主义行不通,都有害于中国文化,甚至导致误国亡国,所以要拿来。)

  三、还原比较,揣摩喻证——怎么样实行拿来主义

  1、齐读第8、9段。

  2、还原。将比喻论证还原为抽象的平实的道理。

  (设计说明

 ?、倩乖康模阂皇窃谑ι餐教窒?,明白比喻论证中阐述的道理,二是领略比喻论证的妙处。

 ?、谥痘。貉Ч豆讶酥诠病酚搿度把А?,对“比喻论证”的用法和特色有了一定的认识。

 ?、刍痉椒ǎ航淌σ际痉逗?,小组讨论完成。)

  3、对比。

  还原后大致如:有人对国内外的文化遗产不敢接触、不敢选择,这样的人是懦弱无能的;有人全盘否定,盲目排外,这样的人是昏头昏脑的;而有的人却全部接受,崇洋媚外,这样的人是废物一个,“拿来主义”是全不这样的。

  他先是占有,然后挑选。对于……

  比较后明确:比喻论证可以化抽象为具体,化艰深为浅显,化枯燥为生动,即形象突出又耐人寻味,使读者为之折服。

  4、创新。

  尝试用其他的比喻来说明这些道理。让学生各抒己见,请学生作评委,评出“创意奖”。

  抛砖引玉:也可将“对待文化遗产”用“使用大河里的水”来打比方

  ……

  5、拓展。

  用比喻的方法论证下列观点:对外开放,要防止不健康不道德的东西乘虚而入。

  抛砖引玉:给窗户装纱窗

  给电脑装防火墙。

  ……

  四、“拿来”精华,延伸拓展。

  思考:现代社会“拿来主义”又有什么新的内涵试举一例说明“拿来主义”在个人生活、国家事务中的运用。

  教学反思:

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