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小学语文教案

作者: 爱思教育资讯 发布时间: 2019年09月11日 09:51:09

部编人教版小学一年级语文上册《项链》教学设计及教学反思 设计说明 我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中

部编人教版小学一年级语文上册《项链》教学设计及教学反思

设计说明

 

我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中,把学习语文的高兴释放到生活实际中去欣赏品味,由此再由生活的高兴返回到对语文学习的钟爱和高兴中,不断循环往复!真正让孩子享受学习语文的高兴、生活的丰富多彩,把语文和生活紧紧地联系起来!

 

在本节课的教学设计中,我特别注重和学生心与心的交流,心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合,不断使主题得以升华,让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时,非常尊重学生个性化的发展,最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台:可以自由选择识字方法,可以自由选择读书方式,可以发表自己读文后的独特感受??一切的一切都是为了体现其个性,体现高兴学习。

 

课前准备

 

1.词语卡片,生字卡片,制作多媒体课件,投影,歌曲《童年》。(教师)

 

2.赞美大海的好词佳句,预习生字,朗读课文;童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)

 

课时安排

 

2课时。

 

教学过程

 

第一课时

 

一、感受美

 

1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

 

师:孩子们,你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

 

2.引入课文题目。

 

(教师播放海浪及笑声的录音)师:听,这是什么声音?(海浪声)听,这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子,光着脚丫,一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉,去感受那里带给我们的高兴。板书课文题目,美读课文题目。

 

设计意图:本课起始体现了读和说的相互联系,丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点,让他们觉得这节课又要去游玩了,精神先愉悦、轻松起来,让学生对本课学习充满兴趣。

 

二、领略美

 

1.课件播放课文内容和朗读动漫。

 

2.问:大海好玩吗?小娃娃高兴吗?同学们,此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧,注意读准字音,再把圈画的字词读一读。

 

3.标出自然段。

 

4.同桌分段读一读,纠正读错的字音,再把圈画的字词一起读一读。

 

设计意图:描画面,想意境,让学生初步感受美,感受高兴,从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待,实现学生读的愿望,达到流利读课文的目的。

 

三、集中识字

 

1.出示本课生词卡片。

 

师:词语宝宝来到了我们的黑板上,你们试着认识认识它们。

 

2.师:选择你喜欢的生字记一记。

 

3.师:把你记的字和你的同桌说一说,互相学习。

 

4.师:把你喜欢的字和我们大家说一说吧,其他同学应该认真倾听,并且继续补充。

 

预设:

 

形声字:蓝、笑、和、活、金

 

数笔画:又、向

 

加一加:蓝、笑、和、娃、挂、活

 

减一减:又(叉)、白(的)

 

形近字:娃——挂、贝——见

 

换一换:着(看)

 

反义词:笑——哭

 

同音字:向——象、又——右、和——合

 

师随机引导:

 

挂:做动作“挂”。

 

5.指导书写:(1)白(第一次书写):先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写,教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。

 

(2)和:认识新偏旁“”。

 

(3)学生练写“的”“又”。

 

6.去掉拼音读一读。

 

7.师:都学会了吗?接受挑战吧!

 

(开火车检验词语卡片)

 

(开火车检验生字卡片)

 

设计意图:识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体,遵循识字、写字规律,用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察,再临帖、再观察、再默写,最终熟练掌握本课会写字。

 

四、布置作业,课后延伸

 

找找描写大海的小文章,读一读并能介绍给小伙伴们。

 

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