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【怎么都高兴教学设计】怎么都高兴优质课教学设计3篇

作者:?爱思教育资讯 发布时间:?2019年10月01日 01:13:13

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【怎么都高兴教学设计】部编人教版一年级下册《怎么都高兴》教案及教学反思


部编人教版一年级下册《怎么都高兴》教案及教学反思

设计说明

    本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂,内容贴近儿童生活,充满童真童趣,情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境,采用多种方式的朗读来进行教学,让学生在朗读中感悟到高兴的含义:独处是一种高兴,与他人相处也是一种高兴,学会为别人付出更是一种高兴;游戏高兴,学习也高兴。文中的词语搭配极为丰富,"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等,是学生学习语言的良好素材。因此,在熟读的基础上,指导学生了解这样的词组,积累动词。

  课前准备

   1.教学辅助课件。(教师)

   2.借助拼音自读课文。(学生)

  课时安排

    2课时。

  教学过程

              第一课时

  一、谈话导入,引出课题

   1.师:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得高兴吗?说说为什么?(生交流)

   2.师小结:是呀,一个人玩有一个人玩的高兴,有许多小朋友玩,大家会感到更高兴,无论怎么都高兴。

   3.板书课题:怎么都高兴

   4.指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?

    设计意图:以课间十分钟为话题和学生交谈,能让学生快速进入师生对话,同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

  二、初读课文,识记生字

   1.自由读课文。要求:(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词,把诗句读通读顺。

   2.学习新字新词。

    (1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音",后鼻音"绳、讲、行"。读准多音字"得",强调在本文中读děi。

    (2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流。

    (3)教师课件出示生字,学生开火车认读。

    (4)朗读词语。

      怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会

      跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏

    ?、僮杂啥烈欢?。

    ?、诠鄄斓诙榇视?。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。

    ?、垩杂伤导父稣庋拇?。

   3.再读课文,读出节奏。

    (1)教师示范朗读。

    (2)学生学着老师的样子自由朗读。

    设计意图:低年级,识字是主要的教学任务。在阅读教学中,要有充足的时间来帮助学生识记生字。

  三、规范书写,形成习惯

   1.着重指导"讲、许"的写法。

    (1)指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)

    (2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。

    (3)师范写,生书空。

    (4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

    (5)反馈,评价。

   2.学生自学"玩、很、当、音、行"的写法。

    (1)观察这几个字的笔顺演示。

    (2)观察这几个字的占格位置。

    (3)在描红本上练写。

    设计意图:遵循低年级学生学习的直观性原则,教师的示范是非常重要的,使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺,突破书写难点。通过交流自己识字的好方法,提高了学生识字的自主性。

              第二课时

  一、检测旧知,比赛朗读

   1.教师出示字词卡片,学生开火车读。

   2.朗读课文:同桌之间比赛读文,评一评谁读得好。

    设计意图:以本课生字复习为导入,可以使学生快速进入课堂氛围,巩固生字词的识记。

  二、多种朗读,渐入诗境

   1.自由轻声朗读课文,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么?

    (1)学生交流。(一个人玩很高兴)

    (2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。

    (3)指名朗读。

    (4)除了这些,一个人还可以玩什么?

     小创作:一个人玩,很好!

        独自一个,静悄悄的,

        正好可以______________

        可以__________,可以__________

   2.过渡:那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢?

   3.指名分小节朗读第2、3、4小节。

   4.同桌之间互读互听,互相交流。

   5.完成小创作。

     两个人玩,很好!

     可以______________

     一个人______________,一个人______________

     许多人玩,更好!

     人多,什么游戏______________

     可以______________,可以______________

   6.有感情地朗读课文,读出高兴。

   7.思考:为什么许多人玩会更好,更高兴?

   8.齐读,读出画面感,读出节奏,读出高兴。

   9.男女生比赛读。

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