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小学语文教案

作者:?爱思教育资讯 发布时间:?2019年10月01日 19:25:06

林菁 新课程提倡自主式、探究式的学习方法,那么,这种学习方法如何在我们的语文课堂教学中得以落实和培养呢?

新课程提倡自主式、探究式的学习方法,那么,这种学习方法如何在我们的语文课堂教学中得月涫岛团嘌呢?

在上《大自然的文字》一课时,我就充分利用了教材的特点,很好地落实了这一学习方法。这是一篇浅显易懂的科普性文学作品,作者用生动有趣的笔调向我们介绍了星、云、石这三种大自然的文字,告诉我们如何去认识大自然的文字,认识大自然的文字有什么作用。应该说对于这样的文章,学习阅读起来并不困难,那么,如何来落实语文教学的训练点,上出语文味呢?在反复研读文本的基础上,我把引导学生开展自主探究式学习作为了教学的首要任务。

因为作者在介绍这三种大自然的文字上使用的介绍方法各不相同。有的运用的是来自书上的资料,有的采用的是描述法,还有的则来自于作者的亲自观察与实践。特别是在介绍花岗石这一部分,作者采用了连续设问和拟人化的手法来向我们进行生动的介绍。为了让学生很好地掌握这一写作上的特点,我有意识地让学生比较二段的写法。让学生自己去发现这一段在写作上的妙处。尽管一开始学生遇到了一点困难,只能发现作者采用了连续设问的方法,但我并没有放弃,而是对学生说:“你们再仔细地读读这几句呢?看看还有没有什么新的发现?”在反复的阅读中,学生有了自己的发现,接着,我再让学生体会这样写的好处,学生们一下子就读出了其中的有趣。

由此可见,学生不能不能开展自主探究式学习,而是看教师能不能进行合理有效的引导,敢不敢放手让学生去学。我们常说:“授之以鱼,不如授之以渔。”掌握学习的本领对学生来说是非常重要的。如果我们老师一直不敢放手让学生自己去学,那么,我们的学生将永远成为不了高飞的雄鹰。同时,作为教师,也要给予学生相应的指导,要为学生的自主学习指明道路,特别是在学生学习过程中遇到困难时,教师更要有耐心,巧妙地化解学生遇到的难点,让学生充分体验学生成功的乐趣。

《《大自然的文字》教学反思一》全文共772字

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