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【一分钟教学设计】一分钟名师优秀教学设计6篇

作者:?爱思教育资讯 发布时间:?2019年10月02日 17:05:19

《一分钟》是一篇笔下生花的课文,我们专心整理出6篇一分钟名师优秀教学设计,这些经典的 一分钟教学设计 ,都是

《一分钟》是一篇笔下生花的课文,我们专心整理出6篇一分钟名师优秀教学设计,这些经典的一分钟教学设计,都是老师们花费心血编写的精致教学设计,一分钟教学设计用心的讲述《一分钟》这篇课文的教学方法,分享出色一分钟教学设计,让更多的经验不足的教师有更好的教案写作思路。

【一分钟教学设计】新版人教版部编小学一年级语文下册《一分钟》教案及教学反思


新版人教版部编小学一年级语文下册《一分钟》教案
课题一分钟课型新授课设计说明时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟都要学会珍惜。本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,使自己非常后悔的故事??挝哪谌萁衔ㄋ?,分为六个自然段,配有两幅形象的插图??挝哪谌萦胙钍导柿捣浅=裘?,学习中要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响。 由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材,学习时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标会认13个生字?;嵝础爸?、元、洗”3个生字。学习重点会认13个生字?;嵝础爸?、元、洗”3个生字,正确流利地朗读课文。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
2.自学字词,熟读课文。(学生)教学环节导案学案达标检测一、情景导入。(用时:5分钟)1.看图:出示课文第二幅插图,引导学生看图,说说看出了什么。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去找答案。(板书)
2.游戏:请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
3.板书课题,齐读课题。认读生字“钟”。 1.看课件动画,自由地说说看到的画面。注意把图画看清楚,说话时要说完整、清楚、明白。
2.做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受。
3.齐读课题,认读生字“钟”,并组词??吻案聪埃?br />1. 听写词语。
办法 平安 书包
几次 找到 语文
2.用“仔细”说一句话。
3.我会组词。
二、初读课文。(用时:15分钟)(一)自读:
1.自由读文,勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
(二)识字:
1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。
4.多种方式读生字词。1.自由读课文,圈画出生字,并标清自然段的序号。
2.尝试认读生字。
3.交流识字方法。
4.同桌互相检查生字掌握情况。
5.开火车认读生字。
6.齐读课文。4.认读生字卡。
钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经
5.连一连,组成词。
迟 叹 公 汽 决 已 坐气 到 车 共 经 下 定
6.读句子,选一选。
工 公
(1)爸爸是一位( )人。
(2)今天,( )园里的人真多。三、再读课文。(用时:10分钟)1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2.组织同桌互读课文,纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.组织全班交流。1.借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。
2.同桌互读课文,纠正读音。
3.分自然段接读课文。
4.小组合作解决问题。
5.全班交流。7.我会读句子。
(1)元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。
(2)元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。四、指导书写,布置作业。(用时:10分钟)1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。
2.观察字形,交流写时要注意的地方。
3.教师范写,学生评说。
4.学生练写。
5.布置作业:(1)熟读课文,读给同桌听。(2)想一想,元元为什么迟到了。1.多种形式认读生字“钟、元、洗”。
2.观察字形,交流写时要注意的地方。
3.学生描红,展示交流。8.我会写。
钟 元 洗

9.写笔顺。
洗: 教学反思本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮,让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见,加深识字印象,而且可以从其他同学口中得到更多的识字方法。 第二课时学习目标1.正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个生字。
2.学生能够正确、有感情地朗读课文,并在朗读中体会元元后悔的心情,感悟时间的宝贵。最后,展开想象说一说第二天元元会怎样做。学习重点会书写4个生字,能够正确、有感情地朗读课文,并在朗读中体会元元后悔的心情,感悟时间的宝贵。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、复习导入。(用时:5分钟)1.指名读自己喜欢的段落。
2.出示生字卡,指名抽读。1.选择喜欢的段落读。
2.认读生字。10.我会认。
闹钟、丁零零、哈欠、迟到、
叹气、决定、后悔二、品读课文。(用时:20分钟)(一)由打哈欠体会元元的贪睡。
1.(手指向课件上“哈欠”这个词语)给“哈欠”加上一个表示动作的字,我们会说?(预设学生回答:打哈欠)谁会做“打哈欠”的动作?(指名做动作)。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么?
2.此时元元心里想的是什么?在课文中找出来,自己读一读。(课件出示:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。)元元是一边打着哈欠,一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢?
3.谁能读好这句话?
4.元元只多睡了一分钟,结果如何呢?(板书:迟到二十分钟)
5.是呀,元元因为没等到公共汽车,到学校时,已经上课了,他迟到了。谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮?作品展示并交流。
(二)看图说话
1.迟到了二十分钟的元元是什么样子的?
2.指名说话,生找到书中写元元红着脸情形的句子,课件出示。指名学生读句子。
3.师:面对老师的批评,同学们异样的眼光,元元感到非常后悔。(齐读6自然段)1.给“哈欠”加上一个表示动作的字,我们会说打哈欠(预设学生回答:元元贪睡,他还想睡,他没睡醒。)
2.学生自己读一读元元心理的想法的句子。(预设学生回答:懒洋洋的语气,犯困的语气)
3.指名表演读元元心里想法的句子。(边读边做打哈欠的动作)
4.指名朗读第五自然段,想想元元因为多睡了一分钟,结果如何。
5.指名读五自然段,说说元元最后的结果。
6.生观察“共”、“已”、“经”三个字在田字格中的位置及注意的问题,并范写,同桌互相交流。
7.作品展示,全班交流。
8.指名读句子:
①元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。
②李老师看了看手表,说:“元元,今天你迟到了二十分钟?!?br />9.齐读句子:元元非常后悔。
10.师生分角色朗读第5、6自然段,注意语气,体会老师的教育和元元的后悔。
11.认真读课文的第2到第4段,你还从哪些句子中也读出元元很后悔?用笔把这样的句子画出来。11.连一连,读一读?! ?br />打 踢 拍 拔 丢

毽子 哈欠 沙包 皮球 河
12.我会读句子。
(1)元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。
(2)李老师看了看手表,说:“元元,今天你迟到了二十分钟?!?br />13.我会写。
共 经 坐

14.选一选。
己 已
自( )已( )
做 坐
( )工( )下
15.写笔顺。
共:
经: 三、想象练笔,自我警醒。(用时:10分钟)师:如果时间倒流,一切重头再来,元元会怎样做呢?
师:大家说得都很好。你们不光是在告诫元元,更是在提醒自己应该怎样做,是吗?
同学们,时间不可以倒流,世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己,做时间的主人。做一个和时间赛跑的人,我们就一定会取得成功。1.自由地说一说。(课件出示:丁零零,闹钟响了。元元……)
2.读句子:珍惜时间,用功读书! 四、课文小结,补充拓展。(用时:5分钟)1.师:同学们,多睡一分钟,只不过是放松了一会儿,带来的却是老师的批评,同学们异样的眼光,自己脸红的尴尬,这些都是宝贵的教训。此时此刻,你想对元元说点什么呢?
2.师:对,我们应该珍惜时间,不能浪费每一分每一秒。(板书:珍惜时间,分秒必争)古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句,谁来读读?(指名读,齐读)1.学生交流对元元说的话,全班交流,老师指正。
2.指名读,齐读名言。 16.我会读名言。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间好似流水,只能流去不能回。板书设计教学反思这节课从一开始,就体现了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们:教学必须紧密联系学生的生活实际,使他们切实感受到学习的个人意义和价值,使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探究;对小学生低年级而言,有效地组织讨论,有时可以达到事半功倍的效果;帮助他们架设并构建新的平台,是教学成功的基础和前提。

《新版人教版部编小学一年级语文下册《一分钟》教案及教学反思》全文共4699字

【一分钟教学设计】人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案及教学反思


人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案及教学反思

教学目标:

一、会认9个生字,会写8个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点:

认识9个生字,会写8个生字。

教学难点:

有感情地朗读课文,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学时间:

课本第-页

教学准备:

生字卡、课件、

教学过程:

第一课时

一、听故事《一分钟》

思考:那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

二、导入新课《7 一分钟》

看配音课件动画片或图片《一分钟》,边看边想:这个故事讲了一件什么事?元元为什么后悔了?

三、初读课文,识记生字。

(一)自由读课文,划出生字新词,圈出意思不懂的词语。

(二)同桌合作轮读课文,一个人读时,另一个同学注意帮助纠正错误。

(三)当热心的小老师,提醒小朋友哪些字易读错?告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字?

(四)全班齐读课文,要求读正确、通顺。

四、感悟课文,明白道理。

(一)读课文,讨论。

1、读读课文,你感受最深的是什么?

2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?挑一句来把它读好,读出自己的体会。

3、指导朗读,体会学生找出来的这几句重点句。

(二)学生表演读全文(先自由准备,再上台加上动作表演读)。

(三)说说读了课文,你懂得了什么道理?

五、拓展练习:搜集珍惜时间的名言警句,读一读。

第二课时

一、巩固生字。

(一)用开火车读,做送信的游戏,猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。

(二)共同做组字,组词游戏。

如:口——合——哈(哈欠);门——市——闹(热闹)

二、指导写字。

(一)整体观察,找出规律。

(二)按照规律,有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。

(三)师范写,学生跟写。

三、再读课文,拓展练习。

(一)读课文,小结。

(二)拓展练习。

1、课文开头老师讲的《一分钟》的故事中,那个年青人通过本杰明的教育,懂得了“一个人只要把握住生命

的每一分钟,就一定会有美好的一生”的道理;课文中《一分钟》的故事,也使我们明白了“时间是宝贵的

,我们要珍惜时间”的道理,那我们能不能模仿这两个《一分钟》的故事,也来编一编第三个,第四个《一

分钟》的故事呢?

2、元元明白了“时间是宝贵的,要珍惜时间”的道理,那元元明天会怎么做呢?请你按照自己的想法,续编

故事,把故事讲给同学听。

3、学生自主选择《一分钟》或《元元的明天》,编写故事。

4、交流。

板书设计:

教学反思:

抓住重点词体会人物的心理活动, 我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。教学中我以帮元元找回分钟为线

索,抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想

象元元当时的心情,语言。在朗读体会的过程中,具体落实到“刚想走过去,红灯亮了?!敝械摹案铡?;“

他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不见汽

车的影子,元元决定走到学校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到

的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时,结合插图,先引导学生观察、想象,再抽学生表演,学生入情入境,

体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。在课堂的结尾,我把自

己收集的几条,送给学生。让学生严格要求自己,珍惜每一分钟。

时间就是金钱。 ————富兰克林(美)

一年之季在于春,一日之季在于晨。 ————萧绎(中)

今天的事不要拖到明天?!焕伎肆郑溃?/p>

合理安排时间就是节约时间?!喔?(英)

《人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案及教学反思》全文共1727字

【一分钟教学设计】部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计


部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计

人教版一年级下册语文教案 2016-2017学年第二学期 谭春艳

1

课 题 16 一分钟

教学目标

1.认识“钟、元”等13个生字;会写“钟、元”等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文;读出元元沮丧、后悔的语气。

3.区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

4.借助“要是„„就„„”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验、初步学习管理时间。

德育目标 让学生学习管理时间的意识。

教学重点

区分形近字“已、己”; 借助“要是„„就„„”句式,根据课文内容进行简单推断。

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