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小学语文教案

作者:?爱思教育资讯 发布时间:?2019年10月04日 19:08:30

突破“爱之链”,感受人性美 ——《爱之链》教学反思 这篇课文叙写了乔依关爱老妇人、老妇人关爱女店主、女店主

突破“爱之链”,感受人性美
——《爱之链》教学反思

这篇课文叙写了乔依关爱老妇人、老妇人关爱女店主、女店主关爱丈夫乔依的故事,生动地展示了人与人之间互相帮助、互相关爱,形成了爱的链条,赞颂了人与人之间互帮互爱的美好感情。因此,作者以寓意深刻的“爱之链”为题,传达了作者希望社会上的这种爱之链连续不断、扩展延伸的思想感情。

基于以上情况,本文的教学设计采用“一点突破法”是十分恰当的。从哪儿突破?标题“爱之链”显形象、见内蕴、传深情,新颖可感,统领全篇,从标题突破能收事半功倍之效。

先根据课文内容探究:为什么取题“爱之链”?相机列出三个点:乔依——老妇人,老妇人——女店主,女店主——乔依。由这三个点扩展开去,归结到爱的链条。这样为进一步理解全文作了必要准备。继而围绕“爱之链”探究爱的链条的主要环节——

乔依——老妇人:紧扣“愣”和“一直”剖解心理活动,突出乔依的乐于助人和朴素希望;

老妇人——女店主:老妇人眼中的餐馆和女店主的情态,让她想起乔依的话,她的无私帮助,使女店主感动不已。

女店主——乔依:关爱艰难辛苦的乔依,安慰乔依“一切都会好起来的”,揭示老妇人帮助的影响。

设计将这三点用索圈表示链条串联起来,不仅形成了完整的“爱之链”,而且使学生对这“爱之链”有了更为生动的感受和深刻的理解了。

在教学“乔依关爱老妇人”这一内容时,我特别注意了一下两点:

一是抓住关键段,通过设想心理活动体现“爱之链”。紧扣“愣”字引导学生设想老妇人的心理活动,反映乔依帮助老妇人的特定经过,同时结合“常?!?、“一直”理解乔依既得到过别人的帮助,也帮助过别人,但从来没有想过应该得到钱的回报,很有深度地表现了乔依乐于助人、不求报答的高尚品格。

二是搭连下一环,以乔依的希望来延展“爱之链”。乔依拒绝老妇人钱的回报,却向老妇人提出了遇上需要帮助的人给予一点帮助的希望,促成了老妇人后来自觉接续“爱之链”,巧妙地搭连了下一环。

《爱之链教学反思》全文共810字

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