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小学语文教案

作者:?爱思教育资讯 发布时间:?2019年09月16日 09:07:20

苏教版小学语文一年级下册《晨光》教学反思 上高年级的课文,只要认真琢磨,总是能找到自己满意的切入点,也总

苏教版小学语文一年级下册《晨光》教学反思

 

上高年级的课文,只要认真琢磨,总是能找到自己满意的切入点,也总是能设计出适合学生的教学流程,但是一年级如此简单的课文,却总是难以设计出能紧紧抓住孩子们的过程。这一课也同样,第一课时学习生字,先把生字在课文中圈起来,就用了近八分钟,然后认读生字,双线线上的生字用了近一节课,虽然读的形式多样,自己都感觉非常乏味,但是有一部分孩子的注意力正在慢慢流失。在这节课接近尾声时,还有部分孩子不能正确的认读这些字。于是我只好再次让孩子们在组内进行学习,让他们相互商量,怎样才能更好地记住这些字。我给他们进行了示范:“‘变’字的下面部分就像一个人交叉着腿,他在做什么呢?原来,他正准备转过身来变魔术,所以这个字读bian。其它的字你有什么好办法记住它们呢?跟小组里的同学一起讨论一下吧!”四个人一组像模像样地开始聊起来。几分钟后,有的孩子开始发言了“因为妈妈‘洗’菜要用水,所以看到这个三点水,我就知道它读‘洗’。”还没开始讲偏旁,就有孩子会用它来记生字了,真让我感到快乐,大大的表扬了一番,举手的孩子更多了。“因为‘叫’人要用口,所以我知道这个字读‘叫’。”“‘阳’字的左边像云彩,右边的‘日’就是云彩里的太阳!”孩子的想像真是丰富!还剩下一个“成”,这个字从形上来说,还真是不太好记,本来打算再读一读就过去了,可是有个孩子一直执着地举着手。“老师,这个‘成’是‘成龙’的‘成’,想到成龙,我就认识它了!”我发出了发自内心地惊叹:“你真是个聪明的孩子,能根据自己的喜欢的人物名字来记住我们今天学习的汉字!”看来,孩子们的潜能真是个宝库,平时,只是由于我们自己讲得过多,没有给他们机会,在认读汉字时一味乏味地读来读去,想用死记硬背的方式来让孩子们接受所学的内容,结果使得老师累,学生烦。这节课这个小小的环节让我有一种茅塞顿开的感觉。

  下课铃声响了,我收拾好课本,开始整理这节课的得与失:这节课前面的内容,如将课文中的生字圈出来,自己借助拼音读一读,耽误了课堂太长的时间,这两个内容可以以预习的方式在家里完成,课堂上给两分钟的时间再来重温一下,就可以开始认读了。记字形可以在预习时进行思考,课堂再与同学交换意见,以此获得最佳方案。这样,我们课堂上的效率就能提高不少了。一年级的孩子尚没有自学的能力,也许独立完成预习工作还不是件容易的事,但从今天的课堂可以看出,孩子们是有潜力的,从现在开始手把手地教他们学习方法,培养他们的学习能力、养成他们课前预习的好习惯,也许会将我解放出来!

《苏教版小学语文一年级下册《晨光》教学反思》全文共1148字

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