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小学语文教案

作者:?爱思教育资讯 发布时间:?2019年10月13日 15:53:50

教学目标 1、知识与技能目标:正确认读淘、藏等10个生字;正确书写暗、街等7个字。正确认读淘气、无论、岸边等词

1、知识与技能目标:正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。

 

2、过程与方法目标:能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

 

3、情感态度与价值观目标:感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。

 

教学重难点

 

重点:正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言;能用“什么”说话。

 

难点:体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

 

教学方法 讲授法

 

教学准备 教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

 

教学课时 2课时

 

第一课时

 

教学过程

 

一、生活导入,结合图片揭示课题。

 

1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。)

 

2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)

 

3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)

 

二、读文识字,整体把握。

 

1、教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。

 

2、学生自由读课文,读准字音,读通句子。

 

3、检查读课文,指导学生反复练习难度的句子,如第6自然段的长句子“不久……,有限的散步”。

 

4、借助拼音,自读词语。

 

(1)第一组:“甚至、消失、藏起”,重点指导正音。

 

(2)第二组:“桥梁、淘气、岸边、应该”。

 

重点指导识记:梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。

 

5、默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

 

在交流中,引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式,指导整体把握:雾,是个又淘气有顽皮的孩子,它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。

 

三、朗读感悟“雾的自言自语”

 

1、学生自由练读雾说的几句话。

 

2、教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

 

四、指导写字

 

1、出示“暗淡、消失”两个词语,观察本课要写的“暗、消、失”三个字,分析书写时需要注意什么。

 

2、动笔临写。

 

五、总结:这节课我们学了“雾”,还学了雾的淘气,它藏起了很多东西。

 

六、作业:背熟生字和词语。

 

七、板书设计

 

第十七课  雾在哪里

 

淘气、顽皮   藏起了 

 

 

第二课时

 

教学过程

 

一、复习导入

 

1、认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。

 

2、雾把整体世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。

 

二、朗读感悟第2~5自然段

 

1、自由读第2~5自然段,要求学生按照课文内容联练习说话。

 

出示:淘气的雾把       藏了起来,无论________还是________都________ 。

 

2、学习第2自然段,指导学生边读边想象画面。

 

教师引读课文,相机指导“无论________还是________都________”要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。

 

3、同桌互读课文第3自然段,边朗读边想象画面。

 

4、朗读第4、5自然段,指导学生读好顿号的停顿,理解和体会“甚至”的含义。

 

三、练习说话

 

1、想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来?出现什么情况?

 

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