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小学语文教案

作者:?爱思教育资讯 发布时间:?2019年10月17日 14:32:26

学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.整体感知课文,理清故事情节。 3.领会文章深刻的内涵,理解人物形

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.整体感知课文,理清故事情节。

3.领会文章深刻的内涵,理解人物形象。

教学重点

1.从语言、心理描写中感知人物形象。

2.增补课文情节,进行想像思维训练。

教学难点

对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。

教学方法

1.朗读法。在感知课文内容基础上,进行分角色朗读,激发阅读体验,准确把握人物形象。

2.讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑,更鼓励学生提出疑问,组织课堂讨论、合作探究,深入品评童话故事。

学习过程:

一、预习

1.找出课文中的生字生词,三思语文网,给它们注音、解释,并学会运用。

(1)炫耀(xuàn):本课指夸耀。

(2)称职(chèn):能够胜任所担当的职务。称:适合。

(3)妥当:稳妥适当。

(4)愚蠢:头脑迟钝、不灵活。

(5)不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。救药:用药救活。

(6)呈报(chéng):报告(上级)。

(7)华丽:美丽而有光彩。

(8)精致:精巧细致。

(9)陛下(bì):对君主的尊称。

(10)头衔:指官衔、学衔等称号。

(11)爵士(jué):欧洲君主国最低的封号,不世袭,不在贵族之内。

(12)骇人听闻(hài):使人听了非常震惊。骇:惊吓。

(13)随声附和(hè):别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。

(14)滑稽(jī):言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。

2.朗读课文,思考课后研讨与练习。

1.理清故事情节,准备复述课文。

二、导入

1.作家作品简介。

安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。

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本文根据西班牙一则民间故事改编而成,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病状。

2.关于童话xkb1.com

本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,木,整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。

三、课文朗读与分析

1.分角色朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。

(1)分配角色

叙述旁白 皇帝 老大臣 骗子 诚实的官员 大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)

(2)自由朗读,熟悉课文。

(3)分角色朗读课文。

(4)评价

2.探究质疑:请按照“爱新装——看新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。

讨论并归纳:

第一段:从开头到“皇上在更衣室里”。

第二段:从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”。

第三段:从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见”。

第四段:从“这样”到完。

四、自主学习

1,复述“爱新装”部分。

(1)准备工作,弄清几个问题。

①课文怎么写皇帝爱新装的?

讨论并归纳:

从治装费用:不惜倾其所有

从心思兴趣:最爱炫耀新衣 爰新装

从换衣次数:每一天每一点钟

②写皇帝爱新装的目的是什么?

讨论并归纳:写皇帝爱穿着的癖好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由。

(2)准备工作,找出第一段中关键词语。

讨论并归纳:“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“都”、“总”等词。

(3)请二三位同学复述第一段“爱新装”,要求详细复述。

(4)评价。

2.复述“看新装”部分。

(1)准备工作,弄清几个问题。

①两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?

讨论并归纳:两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服,这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。

②皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。

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