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【2021CPPL】大魚:家庭教育賦能教師專業化成長

作者:?愛思教育資訊 發布時間:?2021年06月04日 16:08:07

2021年5月18日,第四屆CPPL中國民辦教育校長職業化高峰論壇在成都西博城盛大召開。本次峰會由朗培教育集團主辦,以

2021年5月18日,第四屆CPPL中國民辦教育校長職業化高峰論壇在成都西博城盛大召開。本次峰會由朗培教育集團主辦,以“新局·共生”為主題,匯聚國內外近百位教培專家、政界權威、資本大咖共同探討行業未來發展可能性,暢談民辦教育校長職業化發展新風向。

在峰會現場上,亞太家庭教育研究院聯合創始人大魚發表了主題為《家庭教育賦能教師專業化成長》的演講。重點分享了對于教培行業的重要從業者教師隊伍的專業化程度是可被家庭教育賦能和影響的。

家庭教育并不是簡單的“家教”,也不是學校教育可以完全幫上忙的領域。信息化時代的家長不一樣了,家長群體是年輕的,受教育程度更高的,同時也是“難搞”的,那么這就要求教師隊伍要更專業,在教育領域里走在家長的前面。

引領家長變化的兩大力量

1.政策導向

(1)2015年,教育部發布關于家庭教育工作的指導意見,充分認識加強家庭教育工作的重要意義,進一步明確家長在家庭教育中的主體責任。

(2)2016年,九部委聯合發文《關于指導推進家庭教育的五年規劃》

(3)2021年,家庭教育明確立法,湖北省率先開始在5月1日施行。

2.全民網絡化

從近年來爆火的綜藝節目、影視作品、書籍、音頻以及短視頻作品中,我們可以清晰的發現,現在已經出現了整個社會公眾對家庭教育的偏愛和偏好。家庭教育不再僅僅是一個話題,一個領域,更是已經成為我們看待事物的一個方式和視角。家庭教育已經存在在我們當代人生活的基因里面,它編織在每個環節每個角落,無孔不入,無處不在。全民在網絡的傳播浸染下,家長對于家庭教育的認知也日漸深刻。

這也意味著全民普及家庭教育的時代來臨了,家長對于家庭教育的理解更多樣化,定義家庭教育的要求也越來越高,這對于教培機構來說,更是督促自身積極提升專業化。

現在社會的教育訴求

前段時間大火的電視劇《小舍得》,這部劇幾乎已經把全社會的輿論推向了高潮。幾乎所有的大咖,公眾號大談論的都是這個話題。它火到什么程度?第一個是上線33天,單日最高播放達到了9134.71萬。微博上的話題,閱讀總共達到了39.6億,以它為題材的討論小組達到了253.3萬組。在這些討論的群組當中,有人提出了說這部劇迎合了當代教育的社會現狀,也有人說它贏得了當代,迎合了當代家長的內心焦慮。在《小舍得》這部劇里面,描述了很多關于我們當代教育的現代詞匯,比如說內卷、焦灼感、窒息、焦慮、壓抑、無奈不容易,孩子累、家長累等等。

教育內卷

教育內卷不是一個新詞,在去年甚至前年的時候已經初見端倪。2020年“雞娃”和“內卷”這兩個詞語在教育熱詞榜單的并列第一名。我們的家長、我們的學校,還包括我們的孩子都處在內卷的這樣的困境當中。家長的內卷是避免落后,提前卡位,但凡是為了幫助我們的孩子能夠讀好的學校,家長都卯足了勁去用各種手段爭取。在整個教育內卷下,我們的孩子的狀況是后勁不足,健康堪憂,它毀掉的是孩子的內驅力和求知欲。甚至這一條隱形的產業鏈,已經將魔爪升向了更低齡的孩子。

內卷破局

作為我們教育人,教育行業里面的領頭人,我們應該領著家長走,要通過我們的教育專業去引導家長的成長,并且給我們的家長提供實質性的內容。所以我們的路一定是回歸教育本質,重拾教育初心,彰顯教育情懷,提升教育專業。而這個也是整個社會在未來一段時間里面對教育的最大訴求,也是我們必須要秉持的辦學方向。

教師專業化進階之路

1.呼應家長需求

家長對教育是有三大需求的:對學習內容的要求,就是對品質形成的需求;對學習過程的要求,就是希望孩子在學習中是受到尊重和感到溫暖的;對學習結果的要求,其實就是對孩子未來掌握幸福的能力的需求。應對家長的這些需求,我們應該從以下三點展開:

(1)聚焦科目品質

品質是除了傳達給孩子技巧技法之外的,能夠在孩子身上沉淀下來的東西,就叫做科目的品質。比如國學國畫,它的審美是完全不同的視角,和其他的藝術領域是有審美差異化的。在審美的領域,國學國畫是帶著中國5000年的文化歷史,帶著一個厚重的人文特色進入到了這樣一個審美的領域,所以它的審美有自己的厚度,這就叫做審美的品質化。

(2)精進課后評價

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